如何使用VScode绘制思维导图

摘要

众所周知，vscode是微软旗下的代码撰写工具，工具本身提供了十分舒适的码字UI，但很多人不知道的是，该工具还提供生成思维导图的功能。笔者也是偶然间发现该工具可以通过撰写markdown语法来生成思维导图，为方便更多人，特撰写本文，细节请看下方论点。

配置过程

下载工具。使用Windows电脑，在电脑上使用edge浏览器打开如下链接（可以直接复制）

https://vscode.download.prss.microsoft.com/dbazure/download/stable/138f619c86f1199955d53b4166bef66ef252935c/VSCodeUserSetup-x64-1.96.0.exe

安装工具。下载完之后，在下载处点击打开文件，进行安装。
配置界面。装完之后，打开软件，会发现此时整个界面都是英文，我们需要几步，将它调成中文。
- 第一步，点击左上角竖排的最后一个按钮。
- 第二步，分别搜索 Chinese 和 markmap，搜索，并点击 install 进行安装。
- 第三步，在最上面这里点击，然后输入（可以直接复制）
```
> Configure Display Language
```
- 第四步，点击回车，然后选择 中文（简体） ，此时会出现弹窗，提示重启，选择 Restart ，重启后界面就是中文了。
- 第五步，点击打开文件夹，此时我们的工作区内没有一个总体的工作文件夹，需要我们在文件管理器中选择一个或创建一个。
- 第六步，点击新建文件夹。新建文件夹，是为了方便分类我们所创建的文章，本身支持创建多级文件夹，如想要创建二级文件夹，只需要点击刚刚创建的文件夹，然后再次点击新建文件夹即可。
  这里创建的文件夹，会在我们选择的主文件夹下同步创建一个文件夹，如图所示。
- 第七步，新建文件。新建文件的按钮在新建文件夹的旁边，这里不展开赘述。主要说明的是新建文件夹的命名格式。
  前面提到，我们撰写的是markdown文件，那么在新建文件夹的时候，会提示填写文件名，这时候我们需要在文件名的后面加上markdown文件的后缀名 .md。
例如：我想要创建第一章的思维导图，那么我的文件名应该是 第一章.md。
- 第八步，预览思维导图。我们的工作区在左边的位置，想要打开思维导图的预览，我们就可以点击如下图所示的按钮，这时候右侧就会出现预览的思维导图了。
- 第九步，导出思维导图。点击如下图的Export按钮，输入文件名，保存。但这时候我们导出的是html格式的网页版思维导图，因此我们需要将其转为pdf格式。
- 第十步，导出pdf文件。如下图所示，右键刚刚导出的html文件，打开方式选择Microsoft Edge。
  
  打开后，我们可以看到思维导图已经完整呈现出来了，此时我们点击右键，点击打印，或者直接使用键盘快捷键CTRL键 + P键，弹出打印界面，左边选择打印参数，右边是预览。
可以看到，此时这个文件的pdf并不完整，我们可以尝试将纵向调成横向，或者点击下方的更多设置，选择A3纸，或选择缩放比例。

调整完成后，我们选择保存，弹出保存路径的窗口。可以选择自己熟悉的路径进行保存。

markdown语法的撰写规则

# 一级标题
## 二级标题
### 三级标题
#### 四级标题
**文字加粗**
*文字斜体*
***文字斜体加粗***
# **一级标题加粗（这是叠加使用的案例）**
1. 有序序号
- 无序序号

除此之外，有序序号和无序序号可以使用Tab键进行分级叠加，为便于阅读，我们通常在有序序号的下方使用无序序号进行叠加。
例如

1. 第一点
    - 第一点的分论点
    - 第一点的分论点
    -第一点的分论点
2. 第二点

如下图所示

具体撰写的案例如下，可以模仿

# 第一章 语言的功能
## 第一节 语言的社会功能
### 一、语言的信息传递功能
1. **概念**
    - 社会：生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的**人类共同体**。
2. 语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。人类社会能够建立起如此辉煌的文明，是以语言的信息传递功能为基础的。
3. 
### 二、语言的人际互动功能
- 语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这可称为**语言的人际互动功能**。
1. 说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图。
2. 这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。
3. 口头话语在有些情况下，只有说话者独自一人。如：情感宣泄。语言在表达说话者的主观情感和态度时，是以接收者的存在为前提的。虽然是独自一人，语言的社会功能仍然是存在的。

## 第二节 语言的思维功能
### 一、语言和思维的关系
1. 语言是社会现象，是社会的交际工具，同时也是心理现象，是人类思维的工具。思维功能是语言功能的另一重要方面。
2. 思维和思想不同。
    - 思想是人们对现实世界的认识；
    - 思维是理性的认识，是认识现实世界时动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。
        - 从思维的形式上看。语言是思维活动的动因和载体，是思维成果的贮存所。逻辑学把概念、判断和推理看作思维的基本形式。这些基本形式都要依靠语言。
        - 从思维的过程上看（心理学的角度），思维是知识的认知、获取和运用的过程，是一个信息加工的过程。
        - 从思维的生理机制上看。大脑中有专门控制语言功能的区域，和人的抽象思维能力密切相关。
3. 语言是最重要的思维工具
    - 一方面，语言是完成思维过程的工具，人们是依据语言去进行思维活动的；
    - 另一方面，语言又是储存思维结果的工具，人们正是依赖语言才得以把思维的结果固定下来并传递下去。
    - 因此，语言是思维最重要的工具。
### 二、语言思维功能的生理基础
1. 人的大脑分左、右两半球，中间有“脑桥”（神经纤维）连接，使两个半球互相沟通。左半球管右半身的动作，右半球管左半身的动作。
2. 人类特有的语言功能区
    - 说话中枢。也称布洛卡区，位于大脑左半球前部，该区域受到损伤，会得失语症，丧失说话能力，但能基本听懂别人的话。
    - 书写中枢。位于大脑左半球前部，靠近布洛卡区。该区域受到损伤，会得失写症。
    - 视觉性语言中枢。位于大脑左半球后部，靠近视觉语言中枢。该区域受到损伤，视觉上并无障碍，但无法理解文字的意思，又称失读症。
    - 听觉性语言中枢。也称韦尼克区。该区域受损，能听到，但不能理解别人说话，同时自己得表达也有问题，又称感觉性失语症。
3. 语言功能区主要存在于左半球。
4. 语言能力和思维认知能力的密切关联式有生理基础的。
    - 初生婴儿的大脑的两半球没有专业的分工。
    - 五六岁前的孩子大脑如受损，右半球可部分代替左半球的功能。
    - 十二三岁，大脑左半球受损，丧失的语言能力就很难恢复了。
    - 可见大脑两半球的专业化与学话的过程一致，也是和儿童的认知发展过程一致的。
### 三、儿童语言习得与思维的发展
1. 儿童学习语言的过程式考察语言与思维关系的一条很好的途径。学话的过程实际上也是认识世界的过程，思维发展的过程，具体表现在：
    - 词汇的掌握和词汇量的发展上：词汇的掌握式衡量儿童认知发展的重要指标。
    - 语法掌握方面：语法的掌握分为三个步骤：独词句、双词句和实词句。
2. 词语的习得是概念习得的过程。认识一类事物与另一类事物的不同，同类事物之间的相同。
3. 词语习得的过程
    - 前语言阶段
        - 喃语阶段：半岁至一岁
        - 独词句阶段：一岁左右
    - 语言阶段
        - 双词句阶段：一岁半以后
        - 电报句阶段：两岁至两岁半
        - 成人句阶段：两岁半到五岁
4. 独词句是对概念的运用，是用概念做判断。独词句体现了词与事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
5. 双词句阶段，孩子不仅注意到不同事物之间的区别，而且注意到不同事物中共同的东西，抽象出事物的属性。
6. 双词句体现出造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。孩子已不仅仅注意词和事物的联系，而且已注意词与词之间的关系。
7. 儿童语言习得的条件
    - 先天生理基础
    - 外界的社会条件：正常的语言环境中
    - 时间的限制
### 四、关于聋哑人的语言和思维
1. 聋哑人也是能够思维的。聋哑人与常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官，如能够恢复或获得听觉，也能逐渐学会说话。
2. 聋哑人不能利用听觉符号传递信息表达思想，但可以通过别的感觉器官得到补偿。如手语、辨口型学说话等。
### 五、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性
1. 语言能力和思维能力是密切相关的，人类思维能力的普遍性与语言能力的普遍性是一致的。
2. 语言中的词汇反映出该语言社团对现实世界的概念分类。人的视觉感知是共同的，但抽象为概念类，就有不同了。如汉语和英语对于颜色的段数区分有不同。
3. 思维方式的差异更多地体现在不同语言在表达思想时语法方面的特点。如：英语普通名词在句中出现时，须标明其是否为有定或无定，可数名词还得标明单双数，而汉语就不必如此。
4. 不同的语言在不同层面上的差异充分体现出了不同的思维方式。不能因为人类思维能力的共同性而忽视语言的多样性，也不能因为语言的多样性而断定各民族的思维能力有强弱之分。

上边的文章效果如下图所示：

By 祭酒 On 2024年12月18日