简介

本文是笔者阅读温儒敏老师主编的《中文学科论文写作训练》导言部分后整理的思路。笔者撰写论文的经验尚浅，可能无法给予其他人正确的引导。如有问题，请在评论区下方斧正。

强调核心概念

通常情况下，论文的篇幅应不小于一万字。基于这种情况，很多同学（也包括笔者）很容易将所研究的课题内容写偏，往往到最后，连“自圆其说”都做不到，更不要说“自成一家”了。温儒敏老师在书中为我们提供了一个思路——“强调核心概念”，笔者认为十分重要。

强调核心概念，顾名思义，就是强调论文的中心论点。笔者认为，在撰写论文的过程中，应当分清楚主次，明白论文中提出的观点与例子，都是围绕着核心概念展开的。

收集资料是撰写论文最重要的环节之一。撰写论文时，须有一定权威的资料作为论文作者论述观点的佐证。如不然，则论文所提出的观点无可靠来源支撑，其本身就很难说具有学术价值了。

关于收集资料，温儒敏老师提供了以下几点建议¹：

注：这里是笔者总结概括温老师在书中提出的建议，初心是为了提醒笔者自己，之所以写得详细，本质上仍是为了通过撰写文章，锻炼自己的写作思维能力。
如有读者发现这篇文章存在语法歧义或者用词不当的问题，欢迎在下方评论区斧正。

温儒敏老师在书中提出“摘录卡片”的方法。笔者认为，应当学习老师提出的方法背后的重点——积累素材。温儒敏老师之所以提出“摘录卡片”的方法，是因为卡片具有碎片化、核心化的特点。摘录卡片的过程，本身就在构思。

温儒敏老师对摘录卡片提出了几点建议：

立刻摘录。发现材料后，当即摘录其核心含义，并标明出处，以供后续检索。
记录意见。如第一反应觉得该材料十分重要，则应在当即写下对运用该材料的初步意见，或由此而引发的思路、灵感。
做好分类。收集的材料种类繁多，且多以卡片的形式存在。这意味着材料的分布将是零散的。此时应针对材料做好分类，以确保后续使用材料时，能第一时间引用之。
摒弃无用论。收集到的材料卡片，可能有成百上千张，最终能用上的可能只有百十张，但这并不代表其余的卡片就是在无用的。毕竟，吃了四个馒头会饱，并不意味着只吃第四个馒头就行，前三个馒头也很重要。

练习写作是撰写文章的前提与准备工作，这点本应放在文章末尾。笔者将其放在收集资料之后，是为了提醒自己，在收集资料时，应多注重阅读。

温儒敏老师在书的导言部分讲过²，写作是综合能力的体现，并非突击培训几节课，或者学几个诀窍，就能够学会的。笔者认为，写作是一个由量变到质变的过程，简而言之就是要多加练习。起初不明白如何撰写某种文体时，可找一些权威文章，对其文体进行模仿创作。之后在写作中再培养语感。

初步构建论文框架，需要包括论点和论据两部分，而细化论文框架，则需要列提纲。

温儒敏老师提到，“论点是文章的灵魂，是内容的核心”。因此，在材料收集与整理工作完成后，便要开始从中提炼基本的论点，并初步设定相关的论据。

可靠：出之有据，不为我所用，不断章取义；
充足：充分的说服力；
典型：具有足够的代表性，不举孤证，不是随意的举例说明。
须谨慎使用的论据写法
- 简单的“观点加例子”的写法。无论是树立或者反驳一个观点，都必须有足够的例证。
- 引用西方某些时髦的理论。西方的某些理论，如其充足性和正确性未加论证，决不能拿来当作立论的根据。

有了初步的框架后，还需要列一个提纲，辅助构思具体的论文结构，进一步梳理材料与主要观点，打通思路，将原来的写作设想具体化。

提纲的结构大致可分为以下几点：

标题。反映核心内容与研究特色。忌用一些时髦别致、诗意朦胧的句子为题。学术论文的标题最好起得简洁、明晰、实在一些。
捋清结构。层次分明，结构清晰。动笔之前，先整理好自己论文中心论点以及小论点所需要的位置与篇幅，需要有思路逐步展开的顺序与线索。
描述研究思路。化繁为简，纲举目张。
纲举目张，指的是抓住事物的主要环节，就能带动一切。
- 先以最简洁的几段话，描述自己的研究思路。
- 将该研究思路以最简洁的语言描述给其他人听，
- 理清思路的线索，以及组成线索的几个“点”，并不断充实与论证这些“点”的存在（或称真实性）及其与中心论点之间的联系，化繁为简，化零为整，如此才能构成一篇完整的文章。
论点依据。仔细列出每一个论点都有哪些论据支持，无论是必用还是备用的材料依据，都要先在提纲中标明，以备正式写作时采用。

By 祭酒 On 2024年10月5日